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2018 上半年教师资格证考试《教育知识与能力》真题及

答案——江西心成教师整理

一、单项选择题 ( 本大题共 21 小题 , 每小题 2 分, 共 42 分)

1、在科学分类中 , 首次将教学作为一门独立的学科划分出来

的学者是 ()

A.卢梭

B.培根

C.康德

D.洛克

正确答案 :B. 培根

2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是 ()

A.《学记》

B.《孟子》

C.《论语》

D.《中庸》

正确答案 :A. 《学记》

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3、教育具有自身的特点和規律 , 对政治经济制度和生产力有

能动作用。这说明教育具有 ()

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

正确答案 :D. 相对独立性

4、科学技术知识的再生产有多种途径 , 其中最重要的途径是

()

A.社会生活

B.科学实验

C.生产劳动

D.学校教育

正确答案 :D. 学校教育

5、“再生产科学所必要的劳动时间 , 同最初生产科学所需要

的劳动时间是无法相比的 , 例如学生在一个小时内就能学会二项

式定理。”这表明教学活动具有 ()

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A.引导性

B.简捷性

C.直接性

D.实践性

正确答案 :B. 简捷性

6、发达国家大多已普及 12 年义务教育 , 而发展中国家一般仅

普及 9 年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会

因素是 ()

A.政治经济制度 B. 生产力发展水平 C.人口数量和质量 D.社

会意识开态

正确答案 :B. 生产力发展水平

7、我国字校德育包括的三个基本组织成分是 ()

A.思想教育、品德教育和纪律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和纪律教育

正确答案 :C. 道德教育、政治教育和思想教育

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8、张校长特别重视学校文化建设 , 提出“让学校的每一面墙

都开口说话” , 以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育

方法是 ()

A.陶冶法

B.示范法

C.锻炼法

D.说服法

正确答案 :A. 陶冶法

9、美国学者罗杰斯认为 , 人皆具有先天的优良潜能 , 教育的作

用在于使之实现。由此 , 他提出了“以学生为中心”“让学生自

发学习”的教学模式。该模式称为

A.指导性教学

B.情景教学

C.非指导性教学

D.程序教学

正确答案 :C. 非指导性教学

10. 学校课程有多种类型 , 其中最有利于学生系统掌握人类所

取得的经验和科学认识的课程是 ()

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A.学科课程

B.经验课程

C.活动课程

D.隐性课程

正确答案 :A. 学科课程

11. 以一定的课程观为指导 , 制定课程标准 , 选择和组织课程

内容。预设学习活动方式 ()

A.课程评价

B.课程实施

C.课程组织

D.课程设计

正确答案 :D. 课程设计

12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行 , 除了微

观、个体、社会历史之外 , 第四个层面是 ()

A.文化层面 B. 系统层面 C.技术层面 D.规范层面

正确答案 :B. 系统层面

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13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。往往会感到发

冷, 甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为 ()

A.适应

B.对比

C.联觉

D.后像

正确答案 :C. 联觉

14 隐藏图形测验佥中 , 要求被试在较复杂的图开中 ( 见图 1 中

的右图 ) 把隐蔽在其中的简单图形分离出来 ( 见图 1 中的左图 ) 。

有些被试能排除背景因素的干扰 , 从复杂图形中迅速、容易地分

离出 ( 知觉到 ) 指定的简单图形。这些被试的认知方式为 ()

A.整体性

B.序列性

C.场独立性

D.场依存性

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把隐蔽的简单图形分离出来，这些被试的认知方式为 (2 分)

正确答案 :C. 场独立型

15、学习了三角形和长方形的面积公式之后 , 再学习梯形的面

积公式就比较顺利。这种迁移属于 ()

A.零迁移

B.逆向迁移

C.负迁移

D.正迁移

正确答案 :D. 正迁移

16、在心理学实验中 , 为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆

形光圈 , 研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化 , 而在呈现

椭圆形光圈时不给予强化 , 那么小狗便可以学会只对圆形光圈做

出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为 ()

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A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激获得

D.刺激消退

正确答案 :A. 刺激分化

17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根

据奥苏泊尔的相关理论 , 驱动许明行为的是 ()

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.成就内驱力

正确答案 :B. 附属内驱力

18、沙赫特一辛格的情绪理论认为 , 对情绪产生起决定作用的

因素是 ()

A.环境

B.生理

C.刺激

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D.认知

正确答案 :D. 认知

19、在对学生李刚网络成瘾的干预中 , 老师要求在手腕上套一

根橡皮筋 , 一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。这位老

师所要求的方法称为 ()

A.强化干预法

B.厌恶干预法

C.转移注意法

D.延迟满足法

正确答案 :B. 厌恶干预法

20、在一次心理健康培训班教学测验中 , 关于学校心理辅导的

一般目标 , 学员们的答案不一 , 共有四种。其中 , 正确的是 ()

A.学会调适和寻求发展

B.学会调节和学会适应

C.学会调适和寻求健康

D.适应学习和适应社会

正确答案 :A. 学会调适和寻求发展

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21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的

基本要求 , 此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好

每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论 , 江金处于 ()

A关注生存阶段

B关注学生阶段

C关注情境阶段

D关注自我阶段

正确答案 :C. 关注情境阶段

二、辨析题 ( 本大题共 4 小题 , 每小题 8 分 , 共 32 分) 判断正误 ,

并说明理由。

22、教育具有历史继承性

正确答案 : 此题说法正确。教育的社会属性包括：永恒性、历

史性、相对独立性。其中相对独立性包括三方面，分别是：质的

规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平

衡性。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民

族的传统。

23、教学是学校实现教育目的的基本途径

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正确答案 : 此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由

教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展

教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基

础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是

学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之

外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。

24、注意的分配就是注意的分散。

正确答案 : 此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力

集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注

意的重要品质 ; 注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的

对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定

性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。

25、学生知识越多 , 说明学生能力越强。

正确答案 : 此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得

的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力

是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理

特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响

知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力

的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促

进能力的发展，故上述说法不正确。

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三、简答题 ( 本大题共 4 小题 , 每小题 10 分, 共 40 分 )

26、简述教材编写的基本要求。

参考答案 :

(1) 科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的 , 所以

在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想

性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同

年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想

政治教育和品德教育。

(2) 知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知

识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理

发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教

材才能起到应有的作用。

(3) 易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生

理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、

结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读

懂教材。

(4) 理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证

理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学

习既学会了理论，又能较好地应用理论。

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(5) 教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，

引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反

思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空

间。

(6) 教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映

科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力

克服学科中心主义倾向。

27、简述班主任应具备的基本条件。

参考答案 :

(1) 拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原

则;(2) 热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作 ;(3) 品行端正，

能以身作则，为人师表 ;(4) 教育思想端正，有一定的教育科学知

识和一定的教学能力 ;(5) 有一定的组织管理能力和较强的责任

心。

28、学习动机的定义与功能是什么 ?

参考答案 :

(1) 学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，

并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学

习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力

因素之间的相互作用。

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(2) 学习动机的功能 ①激活功能 ②指向功能 ③维持功能

29、加涅将学习结果分为哪几类 ?

参考答案 :

加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：

(1) 言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果

是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

(2) 智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则 ( 解决问题 ) 等。

(3) 认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和

思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成

为可能。

(4) 态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社

会关系的认识，对某种活动产生的情感等。

(5) 动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是

能力的一个组成部分。

四、材料分析题 ( 本大题共 2 小题 , 每小题 18 分, 共 36 分) 阅

读材料 , 并回答问题。

30、材料 :

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开学不久 , 班主任贾老师发现明同学不喜欢学习 , 上课不认真

听讲 , 经常做小动作 , 不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了

解, 发现明然有不少缺点 , 但也有优点 , 需要肯定和鼓励。于是 ,

贾老师找他谈话说 : “你有缺点 , 但也有优点 , 可能你自己还没有

发现这样吧 , 我限你在两天内找找自己的优点 , 如实向我汇报 , 不

然我可就要批评你了。 ”第三天 , 明朗找到贾老师 , 很不好意思地

说: “老师 , 我心肠好 , 力气大 , 毕业后想当兵。”贾老师说 : “这

就是了不起的长处 , 心肠好 , 乐于助人 , 到哪里都需要这种人 , 你

力气大 , 想当兵 , 保家卫国 , 是很光茉的事 , 你的理想很实在 , 不过

当兵同样需要学习科学文化只是 , 需要真才实学。”听了老师的

话, 明朗脸上露出了微笑。从此 , 明朗严格要求自己 , 认真学习养

成了良好的习惯 , 各方面都有了很大的进步。

问题

(1) 结合材料 , 谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则 ?(6 分)

(2) 贯彻这一原则有哪些基本要求 ?(12 分)

参考答案 :

(1) 材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。

德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调

动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点

克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助

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人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好

的学习习惯体现了这一原则。

(2) 贯彻这个原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观

点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足 ; ②教育者要有意

识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素 ; ③教

育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，

克服缺点，发扬优点。

31、材料

下面是有关中学生的几个生活情境 :

情景 1: 一天放学后 , 高一学生张欣因送生病的同学 , 回家时间

比平时迟了一个多小时 , 当张欣一推开家门时 , 着急的妈妈便过

去说了她几句 , 话里没有任何指责的意思 , 只是嘱咐女儿不要回

来太晚了。但是 , 张欣顿时暴跳如雷 : “你不相信我 ! ”她叫道 :

“你们总是告诉我该做什么 , 你们根本就不相信我 ! ”她的情绪非

常激动 , 头也不回地走出家门。

情景 2: 初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽 , 在她眼里 , 丽丽

简直就是个完美的人 , 她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天 ,

当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人 , 便匆匆

找到了丽丽 , 对着她大声呵斥 , 指责她是一个骗子 , 再也不信任她

了。

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情景 3: 初三数学模拟考试试卷发下来 , 岳勇取得了他上初三

以来最好的成绩 , 他非常高兴 , 兴奋不已 , 真想大声欢呼。但当他

得知本次考试中大多数同学都考的不好时 , 他控制了自己内心的

激动 , 表现出若无其事的样子。

问题

(1) 结合材料 , 分析中学生的情绪发展的主要特点。 (9 分)

(2) 如何知道中学生进行有效的情绪调节。 (9 分)

参考答案 :

(1) 青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在： ①

爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后 “暴跳

如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化

的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点 ; ②外露性和内隐性。

一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强

而表现出一定的内隐性。情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼

是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现

了情绪的内隐性。除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极

性、心境化和持久性的等特点。在开展教育活动时，要关注青少

年的阶段性特征。

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(2) 采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节： ①敏锐

觉察情绪 ; ②平和接纳情绪状态 ; ③正确调整情绪 ; ④有效表达情

绪; ⑤保持和创造快乐的情绪。

宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人